quinta-feira, 20 de junho de 2013
quarta-feira, 12 de junho de 2013
Actividad 4. Habilidades digitales
Con base en el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.
As habilidades digitais fazem parte da aprendizagem EAD, visto que
necessitamos conhecer o básico a respeito de tecnologias (hardware/software) como navegadores web (browser) e operações básicas com download e up load
programas de comunicação (Skype, por exemplo), aplicações de compartilhamento (google docs, skydrive, etc). No entanto o professor deve ir além, sendo
capaz de desenvolver simulações robustas na tentativa de envolver o aluno no
processo de descoberta (pesquisa e descoberta). Para Diaz Barriga (2009), a
avaliação autêntica de competência envolve a compreensão de como o desempenho
acontece em um contexto e situação específica, ou continuar o processo de
aquisição e desenvolvimento de certas formas de conhecimento ou desempenho.
Significa, também, auto-regulação e de auto-avaliação, uma vez que a abordagem
enfatiza as habilidades de construção do próprio conhecimento, pró-ativa e
colaborativa.
Sendo nosso ambiente de aprendizagem digital acreditamos que possa desenvolver
outras habilidades. Propõe-se que o contexto educacional deve ajudar os alunos
com a mediação do professor, para adquirir as habilidades necessárias para se
tornar:
- Competente para utilizar as TIC.
- Candidatos, analisadores e avaliadores de informação.
- Solucionadores de problemas e tomadores de decisão.
- Usuários criativas e eficazes de ferramentas de produtividade.
- Comunicadores, colaboradores, editores e produtores.
- Os cidadãos informados, responsáveis e capazes de contribuir para a sociedade.:
De esta manera, la metáfora educativa
del estudiante de la sociedad del conocimiento plantea que este requiere ser un
aprendiz autónomo, capaz de autorregularse y con habilidades para el estúdio independiente,
automotivado y permanente. Requiere asimismo aprender a tomar decisiones y solucionar
problemas en condiciones de conflicto e incertidumbre, así como a buscar y
analizar información en diversas fuentes para transformarla en aras de
construir y reconstruir el conocimiento [...]. Implica que lo relevante del
aprendizaje es poder “transformar lo que se sabe” y no únicamente poder “decir
lo que se sabe” como en el caso de la educación centrada en la adquisición de
saberes declarativos inmutables. (Diaz Barriga, 2009, p. 138)
Referencia:
Díaz
Barriga, F. (2009). TIC y competencias docentes del siglo XXI. En Carneiro, R.,
Toscano J.C. y Díaz, T. (coords.) Los desafíos de las TIC para el cambio educativo,
pp. 139-154. Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI)- Fundación Santillana [Col. Metas educativas
2021]. Recuperado en mayo de 2013 desde: http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
quinta-feira, 6 de junho de 2013
Actividad 3: Selección de herramientas digitales
Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1,
describe en tu blog personal cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje
de dicha institución, ¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar?
¿por qué?
A modificação dos entornos de aprendizagem pode ser alcançada mediante
pequenas, mas significantes alterações no processo de manutenção e disposição
das informações no espaço EAD da instituição. Segundo minhas observações
decorrentes do curso no qual estamos inseridos elenco algumas ferramentas
digitais para:
* Criar conteúdo (autoria): disponibilização para os alunos de materiais
em vídeo (vídeo aulas seguindo as ideia de serem breves – no máximo 2 minutos –
com temas específicos focados em dificuldades emergentes da disciplina on line.
Além disso resumos e fontes bibliográficas para consulta e aprofundamento do
tema em questão.
* Organizar e questionar conteúdo (bibliotecas e acervos digitais):
elaboração e criação de uma wiki relacionada ao tema da disciplina EAD em
particular
* Questionar a Aprendizagem (plataformas para aprendizagem – LCMS – e
administradores de referencias bibliográficas: a utilização de plataformas
LMS (Learning
Management System) é uma plataforma que organiza as atividades de formação
dentro de uma instituição e permite a gestão dos cursos on-line. Permitem
administrar e organização informação, materiais e conteúdos de aprendizagem.
Por outro lado, facilitam a interação entre os alunos e entre estes e os
professores, através dos chats e dos fóruns, por exemplo. Ainda possibilitam
formas de avaliação dos alunos ou dos formandos, através de questionários,
debates, registos, número de visitas realizadas à plataforma e contributos nela
feitos. Enquanto que a LCMS (Learning Content Management System) é uma
plataforma para a gestão dos conteúdos didáticos. Funciona como a LMS , mas de
forma mais restrita . As suas grandes potencialidades encontram-se no «dossier temático» e no
«centro de documentação». Privilegia , portanto, não tanto a interação entre
alunos , mas prioritariamente o acesso dos alunos aos conteúdos. Trata-se de
uma gestão de conteúdos
* Criar comunidades de aprendizagens (redes sociais): a articulação com
grandes comunidades, e populares, como facebook, seria um facilitador para
contados e trocas de informações entre os participantes com a possibilidade de
criação de grupos e conversas coletivas, além das ferramentas disponíveis no
ambiente de aprendizagem escolhido.
A utilização de um ambiente mais flexível e adaptável a diferentes
necessidades em diferentes momentos do curso pode ser muito relevante para o
processo entre estas, cito:
O Moodle é um CMS (Course Management System), também definido como um
LMS (Learning Management System) ou VLE (Virtual Learning Environment). ATutor que é
um (LCMS). A Claroline é uma ferramenta de Ensino a Distância (EaD) e de
trabalho colaborativo (Licence GNU|GPL). O Udemy.com é também uma ferramenta de
ensino à distância, mais recente, que nos permite criar cursos na web com a
possibilidade de adicionar apresentações, vídeos e blogs. No RCampus, é
possível fazer todos os trabalhos relacionados com a escola, nomeadamente a
construção de sites pessoais e de grupo e a implementação de cursos,
ePortfolios, comunidades académicas, etc. O RCampus fornece todas as
ferramentas que se esperam num ambiente online, nomeadamente a publicação de
trabalhos, fóruns de discussão, vídeos, imagens, links, recolha as tarefas e
avaliação;.
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