Trabajo Final en Tecnologías de información y comunicación en la educación

Chegamos ao final do curso, o que foi muito proveitoso!!

Espero que apreciem meu projeto, pois será enviado para coordenação de minha faculdade na tentativa de aprimorar o curso EAD para alunos com disciplinas em dependência.

Actividad 4. Habilidades digitales

Con base en  el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.

As habilidades digitais fazem parte da aprendizagem EAD, visto que necessitamos conhecer o básico a respeito de tecnologias (hardware/software) como navegadores web (browser) e operações básicas com download e up load programas de comunicação (Skype, por exemplo), aplicações de compartilhamento (google docs, skydrive, etc).  No entanto o professor deve ir além, sendo capaz de desenvolver simulações robustas na tentativa de envolver o aluno no processo de descoberta (pesquisa e descoberta). Para Diaz Barriga (2009), a avaliação autêntica de competência envolve a compreensão de como o desempenho acontece em um contexto e situação específica, ou continuar o processo de aquisição e desenvolvimento de certas formas de conhecimento ou desempenho. Significa, também, auto-regulação e de auto-avaliação, uma vez que a abordagem enfatiza as habilidades de construção do próprio conhecimento, pró-ativa e colaborativa.

Sendo nosso ambiente de aprendizagem digital acreditamos que possa desenvolver outras habilidades. Propõe-se que o contexto educacional deve ajudar os alunos com a mediação do professor, para adquirir as habilidades necessárias para se tornar:

•   Competente para utilizar as TIC.
•   Candidatos, analisadores e avaliadores de informação.
•   Solucionadores de problemas e tomadores de decisão.
•   Usuários criativas e eficazes de ferramentas de produtividade.
•   Comunicadores, colaboradores, editores e produtores.
•   Os cidadãos informados, responsáveis ​​e capazes de contribuir para a sociedade.:

De esta manera, la metáfora educativa del estudiante de la sociedad del conocimiento plantea que este requiere ser un aprendiz autónomo, capaz de autorregularse y con habilidades para el estúdio independiente, automotivado y permanente. Requiere asimismo aprender a tomar decisiones y solucionar problemas en condiciones de conflicto e incertidumbre, así como a buscar y analizar información en diversas fuentes para transformarla en aras de construir y reconstruir el conocimiento [...]. Implica que lo relevante del aprendizaje es poder “transformar lo que se sabe” y no únicamente poder “decir lo que se sabe” como en el caso de la educación centrada en la adquisición de saberes declarativos inmutables. (Diaz Barriga, 2009, p. 138)

Referencia:

Díaz Barriga, F. (2009). TIC y competencias docentes del siglo XXI. En Carneiro, R., Toscano J.C. y Díaz, T. (coords.) Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, pp. 139-154. Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)- Fundación Santillana [Col. Metas educativas 2021]. Recuperado en mayo de 2013 desde: http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf

Actividad 3: Selección de herramientas digitales

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe en tu blog personal cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución, ¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?

A modificação dos entornos de aprendizagem pode ser alcançada mediante pequenas, mas significantes alterações no processo de manutenção e disposição das informações no espaço EAD da instituição. Segundo minhas observações decorrentes do curso no qual estamos inseridos elenco algumas ferramentas digitais para:

* Criar conteúdo (autoria): disponibilização para os alunos de materiais em vídeo (vídeo aulas seguindo as ideia de serem breves – no máximo 2 minutos – com temas específicos focados em dificuldades emergentes da disciplina on line. Além disso resumos e fontes bibliográficas para consulta e aprofundamento do tema em questão.

* Organizar e questionar conteúdo (bibliotecas e acervos digitais): elaboração e criação de uma wiki relacionada ao tema da disciplina EAD em particular

* Questionar a Aprendizagem (plataformas para aprendizagem – LCMS – e administradores de referencias bibliográficas: a utilização de plataformas LMS (Learning Management System) é uma plataforma que organiza as atividades de formação dentro de uma instituição e permite a gestão dos cursos on-line. Permitem administrar e organização informação, materiais e conteúdos de aprendizagem. Por outro lado, facilitam a interação entre os alunos e entre estes e os professores, através dos chats e dos fóruns, por exemplo. Ainda possibilitam formas de avaliação dos alunos ou dos formandos, através de questionários, debates, registos, número de visitas realizadas à plataforma e contributos nela feitos. Enquanto que a LCMS (Learning Content Management System) é uma plataforma para a gestão dos conteúdos didáticos. Funciona como a LMS , mas de forma mais restrita . As suas grandes potencialidades  encontram-se no «dossier temático» e no «centro de documentação». Privilegia , portanto, não tanto a interação entre alunos , mas prioritariamente o acesso dos alunos aos conteúdos. Trata-se de uma gestão de conteúdos

* Criar comunidades de aprendizagens (redes sociais): a articulação com grandes comunidades, e populares, como facebook, seria um facilitador para contados e trocas de informações entre os participantes com a possibilidade de criação de grupos e conversas coletivas, além das ferramentas disponíveis no ambiente de aprendizagem escolhido.

A utilização de um ambiente mais flexível e adaptável a diferentes necessidades em diferentes momentos do curso pode ser muito relevante para o processo entre estas, cito:

O Moodle é um CMS (Course Management System), também definido como um LMS (Learning Management System) ou VLE (Virtual Learning Environment).  ATutor que é um (LCMS). A Claroline é uma ferramenta de Ensino a Distância (EaD) e de trabalho colaborativo (Licence GNU|GPL). O Udemy.com é também uma ferramenta de ensino à distância, mais recente, que nos permite criar cursos na web com a possibilidade de adicionar apresentações, vídeos e blogs. No RCampus, é possível fazer todos os trabalhos relacionados com a escola, nomeadamente a construção de sites pessoais e de grupo e a implementação de cursos, ePortfolios, comunidades académicas, etc. O RCampus fornece todas as ferramentas que se esperam num ambiente online, nomeadamente a publicação de trabalhos, fóruns de discussão, vídeos, imagens, links, recolha as tarefas e avaliação;.

Sugestões de links:

http://www.sinfic.pt/SinficNewsletter/sinfic/Newsletter36/Dossier2.html

http://gsionline.com.br/penseelearning/tag/lcms/

Atividade2: Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe cómo son los entornos de aprendizaje que se generan  ahí: ¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo? ¿Cómo están definidos los  espacios de interacción, información, exhibición y producción? ¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen? ¿Con qué herramientas se apoyan?

Atualmente , no sistema de DP on line (EAD) a instituição deixa a deseja quanto entorno de aprendizagem, uma vez que não considera os demais entornos envolvidos no processo  (Natural, urbano, digital). Com isso o que é oferecido encontra-se estagnado e recortado em um determinado cenário de sala de aula tradicional e projetado em forma de um documento (texto) pelo qual o aluno deve adquirir  a informação e convertê-la em conhecimento aplicável. Tarefa essa que o ambiente não propicia.

Dados os quatro espaços ou entornos para aprendizagem digital (Chan, 2004), podemos explicitar o que e como está disposto atualmente no ambiente EAD em questão:

* Informação: disponibilização de textos, conteúdos da disciplina, arquivos em outros formados podem ser armazenados para download mas não visualizados no espaço EAD atual.

* Interação: salas de chat estão disponíveis, fórum e mural de recados além da possibilidade de troca de email’s.

* Produção: existe um espaço no qual é possível construir uma avaliação no formato teste (múltipla escolha).

* Exibição: inexistente.

Existe um espaço diferente para o Professor (tutor) e para os alunos, enquanto o tutor pode realizar up loads os alunos não, e com isso a não possibilidade de realizações e apresentações de resultados no espaço constituído para atividades. Dada essa impossibilidade o que temos observado é que dificilmente os alunos no processo de DP on line (EAD) interagem com o tutor ou com colegas. O espaço torna-se uma “livraria” digital na qual o aluno apenas realiza downloads de material para estudar para um avaliação previamente agendada e presencial. O que apenas reforça o modelo tradicional de ensino presencial e não se aplica segundo Chan (2004) ao espaço inaugurado pelo mundo virtual e suas novas relações pertinentes a estas interações.

Como projeto proposto como trabalho final do curso irei desenhar um novo entorno de aprendizagem e oferecer a coordenação e diretoria do departamento a fim de construir um ambiente digital favorável e qualificado com um espaço para aprendizagem. 

Identifica una institución educativa que te sea familiar, ya sea porque trabajas en ella, estudias ahí o incluso es la escuela de tus hijos. Considera el contexto que rodea a dicha institución: ¿cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende? ¿Cómo los prepara para retos futuros? ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución? ¿Por qué crees que haya realizado estos?

Sou docente em uma faculdade privada na cidade de São Paulo, região central, os alunos em sua maioria são provenientes de todas as regiões de São Paulo, trabalhadores dessa região que ao fim do dia podem ir a faculdade e ainda pessoas de cidades adjacentes dado a facilidade de acesso ao local (geograficamente). Em sua maioria recebemos alunos que estudaram em colégios públicos e devido a dificuldades decorrentes dessa formação básica e média nossos desafios na faculdade são muitos. Particularmente neste curso meu desejo é reformular a metodologia utilizada em atividades de DP (dependência) dos alunos que ocorre no modelo EAD (Ensino a Distância) e atualmente encontra-se um pouco defasado quanto sua apresentação, estrutura e recursos. Os curso do grupo coursera sempre oferecem o que há de mais atual no globo e por isso me inscrevi neste curso em específico (Tecnologia da Informação e Comunicação na educação).

O Grupo de docentes da instituição são oriundos das mais diversas áreas, sejam técnicas ou licenciaturas e o que deveria se apresentar como um acréscimo nas metodologias apresenta-se como uma lacuna entre o corpo docente e sua habilidade de comunicação. Assim mesmo com laboratórios de Informatica bem equipados e com grande números de computadores ainda não é possível que qualquer professor tenha acesso direto a elas devido a burocracia e outros fatores, por isso penso na modelagem do curso EAD utilizado para "recuperação" dos discentes.

A Instituição procura oferecer alguns instrumentais para os alunos nessa situação, porém um tanto rudimentares, limitando-se a email, mural de recados, arquivos para download e fórum  Atualmente procuram implementar novas formas para estimular o discente com dependência a participar das atividades como debates ou feiras mas não tenho visto avanços. Acredito que a utilização de sistemas com o moodle, breves videos aulas, poderiam resultar em uma melhoria significativa nos resultados finais do curso,pois o que desejamos é a construção de conhecimentos que sejam utilizados por este aprendiz no decorrer de sua carreira. 

A expectativa da Instituição é oferecer uma maneira alternativa e diferente (EAD) para que estes alunos que tiveram alguma dificuldade no modelo tradicional de aulas possam prosseguir em suas atividades, no entanto o que observo é que a estrutura do modelo EAD está reproduzindo o modelo tradicional limitando seu instrumental.