Actividad 4. Habilidades digitales

Con base en  el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.

As habilidades digitais fazem parte da aprendizagem EAD, visto que necessitamos conhecer o básico a respeito de tecnologias (hardware/software) como navegadores web (browser) e operações básicas com download e up load programas de comunicação (Skype, por exemplo), aplicações de compartilhamento (google docs, skydrive, etc).  No entanto o professor deve ir além, sendo capaz de desenvolver simulações robustas na tentativa de envolver o aluno no processo de descoberta (pesquisa e descoberta). Para Diaz Barriga (2009), a avaliação autêntica de competência envolve a compreensão de como o desempenho acontece em um contexto e situação específica, ou continuar o processo de aquisição e desenvolvimento de certas formas de conhecimento ou desempenho. Significa, também, auto-regulação e de auto-avaliação, uma vez que a abordagem enfatiza as habilidades de construção do próprio conhecimento, pró-ativa e colaborativa.

Sendo nosso ambiente de aprendizagem digital acreditamos que possa desenvolver outras habilidades. Propõe-se que o contexto educacional deve ajudar os alunos com a mediação do professor, para adquirir as habilidades necessárias para se tornar:

•   Competente para utilizar as TIC.
•   Candidatos, analisadores e avaliadores de informação.
•   Solucionadores de problemas e tomadores de decisão.
•   Usuários criativas e eficazes de ferramentas de produtividade.
•   Comunicadores, colaboradores, editores e produtores.
•   Os cidadãos informados, responsáveis ​​e capazes de contribuir para a sociedade.:

De esta manera, la metáfora educativa del estudiante de la sociedad del conocimiento plantea que este requiere ser un aprendiz autónomo, capaz de autorregularse y con habilidades para el estúdio independiente, automotivado y permanente. Requiere asimismo aprender a tomar decisiones y solucionar problemas en condiciones de conflicto e incertidumbre, así como a buscar y analizar información en diversas fuentes para transformarla en aras de construir y reconstruir el conocimiento [...]. Implica que lo relevante del aprendizaje es poder “transformar lo que se sabe” y no únicamente poder “decir lo que se sabe” como en el caso de la educación centrada en la adquisición de saberes declarativos inmutables. (Diaz Barriga, 2009, p. 138)

Referencia:

Díaz Barriga, F. (2009). TIC y competencias docentes del siglo XXI. En Carneiro, R., Toscano J.C. y Díaz, T. (coords.) Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, pp. 139-154. Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)- Fundación Santillana [Col. Metas educativas 2021]. Recuperado en mayo de 2013 desde: http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf